GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG Quảng Ninh 8

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHỦ ĐỀ 1: VĂN HOÁ, LỊCH SỬ TRUYỀN THỐNG

BÀI 1: QUẢNG NINH TỪ ĐẦU THẾ KỈ XVI ĐẾN ĐẦU THẾ KỈ XX

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

– Nêu được tình hình Quảng Ninh trước khi thực dân Pháp xâm lược.

– Trình bày được quá trình thực dân Pháp xâm lược tỉnh Quảng Ninh.

– Khái quát được cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược Quảng Ninh và buổi đầu nhân dân Quảng Ninh đấu tranh bảo vệ quê hương.

2. Năng lực

* Năng lực chung:

– Năng lực tự chủ và tự học: Biết chủ động, tích cực thực hiện nhiệm vụ nhằm hoàn thành nội dung bài học.

–  Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, hợp tác với bạn trong nhóm hoàn thành nội dung bài học.

* Năng lực chuyên biệt:

– Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng kiến thức, kĩ năng lịch sử để khái quát cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược Quảng Ninh và buổi đầu nhân dân Quảng Ninh đấu tranh bảo vệ quê hương.

– Năng lực tìm hiểu: Khai thác thông tin, phát triển năng lực sử dụng tranh ảnh để trình bày tình hình Quảng Ninh trước khi thực dân Pháp xâm lược; quá trình thực dân Pháp xâm lược tỉnh Quảng Ninh.

3. Phẩm chất

• Có tinh thần tự học, chăm chỉ, nhiệt tình tham gia các hoạt động của bài học.
• Có tinh thần trách nhiệm và trung thực trong hoạt động của nhóm.
• Giáo dục lòng yêu nước, thái độ trân trọng đối với những thành tựu cha ông đã đạt được, có ý thức góp phần bảo vệ và xây dựng quê hương

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• Tài liệu GDĐP tỉnh Quảng Ninh 8

• Máy tính, máy chiếu.
• Tranh ảnh, video liên quan đến nội dung bài học
• Giấy A0
• Phiếu học tập (nếu có)

2. Đối với học sinh

• Tài liệu GDĐP tỉnh Quảng Ninh 8

• Đọc trước bài học trong SGK.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

1. Mục tiêu: Kích thích nhu cầu tìm hiểu tình hình Quảng Ninh từ đầu thế kỉ XVI đến đầu thế kỉ XX
2. Nội dung: Tình huống và phần câu hỏi ở phần mở đầu trong SGK.
3. Sản phẩm học tập: câu trả lời của HS
4. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

– GV yêu cầu HS trao đổi theo cặp và hoàn thành bảng KWL: Với sự hiểu biết về lịch sử của đất nước, lịch sử quê hương, hoàn thanhf cột KW

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

– HS quan sát tranh, thảo luận theo cặp đôi và thực hiện yêu cầu.

– GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

– GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi.

– GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

– GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

– GV dẫn dắt HS vào bài học: Từ đầu thế kỉ XVI đến đầu thế kỉ XX, Quảng Ninh có những thay đổi về tên gọi cũng như những chuyển biến trên các lĩnh vực chính trị – xã hội, kinh tế – văn hoá.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tỉnh Quảng Ninh trước khi thực dân Pháp xâm lược

1. Mục tiêu: Nêu được tình hình Quảng Ninh trước khi thực dân Pháp xâm lược.
2. Nội dung: GV cho HS tìm hiểu tình hình Quảng Ninh trước khi thực dân Pháp xâm lược.
3. Sản phẩm học tập: tình hình Quảng Ninh trước khi thực dân Pháp xâm lược.
4. Tổ chức hoạt động :

​​ Bước 1: Thầy/cô bấm vào nút zalo để liên hệ
​​ Bước 2: Thầy/cô gửi phí vào tk: 80865173808 – QUACH THI VIET ANH – Ngân hàng VP Bank
​​ Bước 3: Thầy/cô gửi địa chỉ email để nhóm gửi giáo án tới thầy/cô.