Giáo dục địa phương cà mau 11

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHỦ ĐỀ 6: PHÁT TRIỂN KINH TẾ VÀ SỰ BIẾN ĐỔI MÔI TRƯỜNG TỰ NHIÊN Ở TỈNH CÀ MAU

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

–  Nêu được những tác động tích cực, tiêu cực của phát triển kinh tế đến môi trường tự nhiên ở tỉnh Cà Mau; xác định được nguyên nhân phát sinh những tác động đó.

– Biết được trách nhiệm của công dân trong việc tham gia vào các hoạt động kinh tế phù hợp ở địa phương nơi cư trú.

– Giải thích được sự cần thiết phải giải quyết vấn đề tác động tiêu cực của phát triển kinh tế đến môi trường tự nhiên ở tỉnh Cà Mau.

– Đánh giá được một số biện pháp và chính sách đang áp dụng trong thực tế nhằm khắc phục hoặc hạn chế tác động tiêu cực của phát triển kinh tế đến môi trường tự nhiên ở tỉnh Cà Mau.

– Thực hiện được bài tập nghiên cứu về trường hợp cuộc sống của con người địa phương nơi cư trú bị ảnh hưởng xấu do tác động tiêu cực của phát triển kinh tế đến môi trường tự nhiên

2. Năng lực

* Năng lực chung:

– Năng lực tự chủ và tự học: Biết chủ động, tích cực thực hiện nhiệm vụ nhằm hoàn thành nội dung bài học.

–  Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, hợp tác với bạn trong nhóm hoàn thành nội dung bài học.

* Năng lực chuyên biệt:

– Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng kiến thức, kĩ năng để giải quyết vấn đề tác động tiêu cực của phát triển kinh tế đến môi trường tự nhiên ở tỉnh Cà Mau; trách nhiệm của công dân trong việc tham gia vào các hoạt động kinh tế phù hợp ở địa phương nơi cư trú.

– Năng lực tìm hiểu: Khai thác thông tin, phát triển năng lực sử dụng tranh ảnh để trình bày tác động tích cực, tiêu cực của phát triển kinh tế đến môi trường tự nhiên ở tỉnh Cà Mau; xác định được nguyên nhân phát sinh những tác động đó; một số biện pháp và chính sách đang áp dụng trong thực tế nhằm khắc phục hoặc hạn chế tác động tiêu cực của phát triển kinh tế đến môi trường tự nhiên ở tỉnh Cà Mau

3. Phẩm chất

• Có tinh thần tự học, chăm chỉ, nhiệt tình tham gia các hoạt động của bài học.
• Có tinh thần trách nhiệm và trung thực trong hoạt động của nhóm.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• Tài liệu GDĐP tỉnh Cà Mau 11

• Máy tính, máy chiếu.
• Tranh ảnh, video liên quan đến nội dung bài học
• Giấy A0
• Phiếu học tập (nếu có)

2. Đối với học sinh

• Tài liệu GDĐP tỉnh Cà Mau 11

• Đọc trước bài học trong SGK.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

1. Mục tiêu: Kích thích nhu cầu tìm hiểu điều kiện tự nhiên tỉnh Cà Mau
2. Nội dung: Tình huống và phần câu hỏi ở phần mở đầu trong SGK.
3. Sản phẩm học tập: câu trả lời của HS
4. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

– GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi kết hợp kĩ thuật “Chúng em biết 3” và nêu 3 thay đổi về điều kiện tự nhiên đang diễn ra ở tỉnh Cà Mau so với trước đây mà em biết. Nêu cảm nghĩ của em trước sự thay đổi đó.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

– HS làm việc cá nhân (3 phút), sau đó thảo luận cặp đôi (3 phút).

– GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

– Đại diện các cặp đôi trình bày về 3 điểm đã lựa chọn.

– GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

– GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

– GV dẫn dắt HS vào bài học.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tác động của phát triển kinh tế đến môi trường tự nhiên ở tỉnh Cà Mau

1. Mục tiêu: Nêu được những tác động tích cực, tiêu cực của phát triển kinh tế đến môi trường tự nhiên ở tỉnh Cà Mau; xác định được nguyên nhân phát sinh những tác động đó.
2. Nội dung: GV cho HS tìm hiểu tác động tích cực, tiêu cực của phát triển kinh tế đến môi trường tự nhiên ở tỉnh Cà Mau; xác định được nguyên nhân phát sinh những tác động đó.
3. Sản phẩm học tập: tác động tích cực, tiêu cực của phát triển kinh tế đến môi trường tự nhiên ở tỉnh Cà Mau; xác định được nguyên nhân phát sinh những tác động đó.
4. Tổ chức hoạt động :

​​ Bước 1: Thầy/cô bấm vào nút zalo để liên hệ
​​ Bước 2: Thầy/cô gửi phí vào tk: 80865173808 – QUACH THI VIET ANH – Ngân hàng VP Bank
​​ Bước 3: Thầy/cô gửi địa chỉ email để nhóm gửi giáo án tới thầy/cô.