GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG Long An 7

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHỦ ĐỀ 6: BẢO TỒN VÀ PHÁT HUY DI SẢN VĂN HOÁ ĐỊA PHƯƠNG

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

– Nắm được các loại di sản văn hoá của địa phương.

– Hiểu được ý nghĩa của di sản văn hoá đối với con người và đời sống tâm lí xã hội tại địa phương.

– Biết được thực trạng và giải pháp bảo tồn di sản văn hoá tỉnh Long An.

– Nắm được quy định cơ bản của pháp luật đối với việc bảo vệ di sản văn hoá.

2. Năng lực

* Năng lực chung:

– Năng lực tự chủ và tự học: Biết chủ động, tích cực thực hiện nhiệm vụ nhằm hoàn thành nội dung bài học.

–  Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, hợp tác với bạn trong nhóm hoàn thành nội dung bài học.

* Năng lực chuyên biệt:

– Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng kiến thức, kĩ năng để khai thác thông tin, tìm hiểu về ý nghĩa của di sản văn hoá đối với con người và đời sống tâm lí xã hội tại địa phương.

– Năng lực tìm hiểu: Khai thác thông tin, phát triển năng lực sử dụng tranh ảnh để trình bày thực trạng và giải pháp bảo tồn di sản văn hoá tỉnh Long An.

3. Phẩm chất

• Có tinh thần tự học, chăm chỉ, nhiệt tình tham gia các hoạt động của bài học.
• Có tinh thần trách nhiệm và trung thực trong hoạt động của nhóm.
• Có ý thức bảo tồn và phát huy các di sản văn hoá địa phương.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• SGK, SGV GDĐP Long An 7

• Máy tính, máy chiếu.
• Tranh ảnh về các di sản văn hoá ở trên địa bàn tỉnh Long An.

2. Đối với học sinh

• SGK GDĐP Long An 7

• Đọc trước bài học trong SGK.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

1. Mục tiêu: Kích thích nhu cầu tìm hiểu các loại di sản văn hoá của địa phương
2. Nội dung: Tình huống và phần câu hỏi ở phần mở đầu trong SGK.
3. Sản phẩm học tập: câu trả lời của HS
4. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

– GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn?”

– Cách chơi:

+ Chia lớp thành 3 đội, các đội thực hiện một nhiệm vụ: Em hãy quan sát các hình ảnh trên và xác định xem đó là di sản văn hoá thuộc địa phương nào của tỉnh Long An.

+ Trong vòng 5 phút, đội nào kể được đúng các di sản văn hoá đó thuộc địa phương nào nhanh thì đội đó thắng cuộc.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

– HS quan sát tranh, thảo luận theo cặp đôi và thực hiện yêu cầu.

– GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

– GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi.

– GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

– GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

– GV dẫn dắt HS vào bài học: Long An có bề dày lịch sử – văn hoá được ghi dấu bởi các di tích lịch sử – văn hoá phân bố trên toàn tỉnh và rải rác ở các địa phương thuộc vùng Đồng Tháp Mười của tỉnh. Toàn tỉnh có 122 di tích lịch sử – văn hoá (trong đó có 21 di tích cấp quốc gia, 101 di tích cấp tỉnh). Định hướng phát triển trên lĩnh vực văn hoá, thể thao và du lịch của tỉnh là bảo tồn và phát huy giá trị của các di tích lịch sử – văn hoá gắn với phát triển du lịch bền vững.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu di sản văn hoá tỉnh Long An

• Mục tiêu: Nắm được các loại di sản văn hoá của địa phương.
• Nội dung: GV cho HS tìm hiểu các loại di sản văn hoá của địa phương.
• Sản phẩm học tập: các loại di sản văn hoá của địa phương.
• Tổ chức hoạt động :

​​ Bước 1: Thầy/cô bấm vào nút zalo để liên hệ
​​ Bước 2: Thầy/cô gửi phí vào tk: 80865173808 – QUACH THI VIET ANH – Ngân hàng VP Bank
​​ Bước 3: Thầy/cô gửi địa chỉ email để nhóm gửi giáo án tới thầy/cô.