giáo dục địa phương bình định 9
Giáo dục địa phương Bình Định 9 được xây dựng dựa trên tài liệu hướng dẫn nội dung giáo dục địa phương lớp 9 đã được phê duyệt của Sở Giáo dục và đào tạo. Giáo án gồm các chủ đề thuộc phân môn Địa lí, Lịch Sử, Ngữ Văn, Âm nhạc, Sinh học, Mĩ thuật…. với các nội dung tìm hiểu về tỉnh Bình Định. Giáo án được soạn chi tiết, đầy đủ cả năm, theo mẫu giáo án công văn 5512. Để xem đầy đủ giáo án, mời các thầy cô ấn nút “Tải giáo án” để tải giáo án đẩy đủ cả năm môn Giáo dục địa phương Bình Định 9.
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
CHỦ ĐỀ 5. NHỮNG TẤM GƯƠNG KHỞI NGHIỆP Ở BÌNH ĐỊNH
I. Mục tiêu
Học xong chủ đề này, em sẽ:
- Kiến thức
– Biết được những nội dung cơ bản về vấn đề khởi nghiệp.
– Hiểu được những tác động tích cực của khởi nghiệp đối với sự phát triển kinh tế, xã hội.
– Tìm hiểu, học tập những điều tốt đẹp từ những tấm gương khởi nghiệp của tỉnh Bình Định.
– Biết lập kế hoạch sử dụng thời gian của bản thân, có ý thức học tập và nuôi dưỡng ước mơ khởi nghiệp cho tương lai.
- Năng lực
– Năng lực địa lí:
+ Năng lực nhận thức: Nhận xét, giải thích được tình hình thực hiện nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân cư.
+ Vận dụng liên hệ thực tế nắm bắt được tình hình thực hiện nếp sống văn hóa ở tại địa phương sinh sống.
– Năng lực chung: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo.
- Phẩm chất
– Yêu nước: Hình thành và phát triển tình yêu quê hương, có ý thức đóng góp đối với quá trình phát triển kinh tế – xã hội của địa phương
– Chăm chỉ: chăm học, có tinh thần tự học, nhiệt tình tham gia công việc chung của nhóm.
– Trách nhiệm: Có ý thức và trách nhiệm tham gia bảo vệ, xây dựng nếp sống văn hóa nơi ở cộng đồng dân cư nơi em ở nói riêng và cộng đồng dân cư tỉnh Bình Định nói chung.
II. Thiết bị dạy học và học liệu
-Tài liệu giáo dục địa phương Bình Định 9
– Tranh ảnh về thực hiện nếp sống văn hóa ở tỉnh Bình Định.
– Tranh ảnh.
– Phiếu học tập.
– Máy chiếu
III. Tổ chức dạy học
A. Hoạt động mở đầu (5 phút)
- Mục tiêu
– Mang lại cho HS những hình dung ban đầu về chủ đề bài học.
– Tạo không khí sôi động, khơi gợi mong muốn khám phá kiến thức cho HS.
- Nội dung: HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Phiếu trả lời của HS
- Tổ chức thực hiện
– Hình thức: cá nhân.
– Bước 1: GV yêu cầu HS đọc thông tin và trả lời câu hỏi
- Em suy nghĩ gì về “Điều kỳ diệu mang tên Israel” và “Quốc gia khởi nghiệp – Israel”?
– Bước 2: HS xem tranh và trả lời câu hỏi
– Bước 3: GV gọi 1 HS trình bày, HS khác bổ sung.
– Bước 4: GV nhận xét, đánh giá và dẫn dắt vào bài.
Gv gợi ý:
– Việc Israel phát triển nông nghiệp thành công trên vùng đất sa mạc khô cằn, như ở Arava, với lượng mưa cực thấp, là một kỳ tích. Điều này không chỉ minh chứng cho sự sáng tạo trong công nghệ tưới nhỏ giọt và quản lý nguồn nước, mà còn cho thấy cách họ tối ưu hóa mọi nguồn lực để phát triển bền vững 🡪 Sản lượng rau quả và hoa xuất khẩu từ những khu vực khắc nghiệt nhất đã góp phần đưa Israel trở thành hình mẫu toàn cầu về phát triển nông nghiệp thông minh.
– Israel được mệnh danh là “Quốc gia khởi nghiệp” không phải ngẫu nhiên. Văn hóa dám nghĩ dám làm, tinh thần học hỏi không ngừng, và khả năng chấp nhận rủi ro trong kinh doanh đã tạo nên một hệ sinh thái khởi nghiệp mạnh mẽ.
B. Hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động 1. Những hiểu biết cơ bản về khởi nghiệp
Nội dung 1: Khởi nghiệp là gì?
- Mục tiêu: Hiểu được khái niệm khởi nghiệp.
- Nội dung: HS đọc thông tin và trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: phiếu học tập HS
- Tổ chức hoạt động
Bước 1: Thầy/cô bấm vào nút zalo để liên hệ
Bước 2: Thầy/cô gửi phí vào tk: 80865173808 – QUACH THI VIET ANH – Ngân hàng VP Bank
Bước 3: Thầy/cô gửi địa chỉ email để nhóm gửi giáo án tới thầy/cô.
