Giáo dục địa phương Bắc Giang 8

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHỦ ĐỀ 4: AN SINH XÃ HỘI

BÀI 9: CHÍNH SÁCH AN SINH XÃ HỘI TỈNH BẮC GIANG

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

– Nêu được khái niệm an sinh xã hội và vai trò của chính sách an sinh xã hội trong cuộc sống.

–  Trình bày được một số chính sách an sinh xã hội của tỉnh Bắc Giang.

2. Năng lực

* Năng lực chung:

– Năng lực tự chủ và tự học: Biết chủ động, tích cực thực hiện nhiệm vụ nhằm hoàn thành nội dung bài học.

–  Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, hợp tác với bạn trong nhóm hoàn thành nội dung bài học.

* Năng lực chuyên biệt:

– Năng lực nhận thức: trình bày được một số chính sách an sinh xã hội của tỉnh Bắc Giang.

– Năng lực tìm hiểu: Khai thác thông tin, phát triển năng lực sử dụng tranh ảnh để trình bày khái niệm an sinh xã hội và vai trò của chính sách an sinh xã hội trong cuộc sống.

3. Phẩm chất

• Có tinh thần tự học, chăm chỉ, nhiệt tình tham gia các hoạt động của bài học.
• Có tinh thần trách nhiệm và trung thực trong hoạt động của nhóm.
• Nâng cao ý thức trách nhiệm của bản thân trong việc góp phần thực hiện các chính sách an sinh xã hội ở địa phương

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• Tài liệu GDĐP tỉnh Bắc Giang 8

• Máy tính, máy chiếu.
• Tranh ảnh, video liên quan đến nội dung bài học
• Giấy A0
• Phiếu học tập (nếu có)

2. Đối với học sinh

• Tài liệu GDĐP tỉnh Bắc Giang 8

• Đọc trước bài học trong SGK.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

1. Mục tiêu: Kích thích nhu cầu tìm hiểu chính sách an sinh xã hội tỉnh Bắc Giang.
2. Nội dung: Tình huống và phần câu hỏi ở phần mở đầu trong SGK.
3. Sản phẩm học tập: câu trả lời của HS
4. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

– GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi và đọc thông tin dưới đây và trả lời câu hỏi:

Tỉnh Bắc Giang là địa phương đầu tiên trong cả nước bị covid–19 “tấn công” diện rộng và trực tiếp vào “yết hầu” của kinh tế địa phương là các khu, cụm công nghiệp, khu dân cư tập trung nhiều công nhân, người lao động. Trước đó, tỉnh đã phải liên tiếp đối diện với hai đợt dịch covid–19, đặc biệt là từ tháng 5 năm 2021, số ca lây nhiễm tăng nhanh và lây lan trên diện rộng, nhất là các ổ dịch tại các khu công nghiệp Vân Trung, Quang châu, Đình Trám, Song Khê – nội hoàng, đợt 4 có 5 713 ca nhiễm – một con số đáng báo động ở thời điểm đó.

=> Em hãy liệt kê những việc làm của chính quyền địa phương và nhân dân tỉnh Bắc Giang để hỗ trợ người dân trong công tác phòng chống dịch covid–19 những năm vừa qua.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

– HS quan sát tranh, thảo luận theo cặp đôi và thực hiện yêu cầu.

– GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

– GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi:

• Trạm Y tế xã/Trạm Y tế lưu động, nâng cao hơn nữa chất lượng tư vấn, hỗ trợ, chăm sóc, điều trị người mắc COVID-19 tại nhà
• Tỉnh đã quan tâm hỗ trợ người dân, người lao động khó khăn bị ảnh hưởng của dịch;
• Hỗ trợ nông dân tiêu thụ nông sản, nhất là vải thiều;
• Hỗ trợ doanh nghiệp chuẩn bị điều kiện an toàn sản xuất phòng, chống Covid-19,…

– GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

– GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

– GV dẫn dắt HS vào bài học.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: An sinh xã hội và vai trò của chính sách an sinh xã hội

1. Mục tiêu: Nêu được khái niệm an sinh xã hội và vai trò của chính sách an sinh xã hội trong cuộc sống.
2. Nội dung: GV cho HS tìm hiểu khái niệm an sinh xã hội và vai trò của chính sách an sinh xã hội trong cuộc sống.
3. Sản phẩm học tập: khái niệm an sinh xã hội và vai trò của chính sách an sinh xã hội trong cuộc sống.
4. Tổ chức hoạt động :

​​ Bước 1: Thầy/cô bấm vào nút zalo để liên hệ
​​ Bước 2: Thầy/cô gửi phí vào tk: 80865173808 – QUACH THI VIET ANH – Ngân hàng VP Bank
​​ Bước 3: Thầy/cô gửi địa chỉ email để nhóm gửi giáo án tới thầy/cô.