Tuần :

Ngày soạn:..…/..…../……

Ngày dạy:…./……/…….

CHỦ ĐỀ 3: LÀNG NGHỀ TRUYỀN THỐNG TIÊU BIỂU CỦA VÙNG ĐẤT HẢI DƯƠNG

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

– Trình bày được những nét chính về lịch sử xuất hiện, không gian phát triển của những làng nghề thủ công tiêu biểu của Hải Dương.

– Đánh giá được giá trị lịch sử, văn hoá của các làng nghề thủ công truyền thống trong lịch sử phát triển của địa phương và dân tộc.

– Biết cách sưu tầm các nguồn tư liệu lịch sử để tìm hiểu về các nghề truyền thống khác tại địa phương (làng, xã, huyện); có ý tưởng đề xuất các giải pháp phát triển nghề truyền thống của quê hương trong thời kì hội nhập hiện nay

2. Năng lực

* Năng lực chung:

– Năng lực tự chủ và tự học: Biết chủ động, tích cực thực hiện nhiệm vụ nhằm hoàn thành nội dung bài học.

–  Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, hợp tác với bạn trong nhóm hoàn thành nội dung bài học, đóng vai hướng dẫn viên du lịch giới thiệu về một làng nghề ở địa phương em.

* Năng lực chuyên biệt:

– Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng kiến thức, kĩ năng để khai thác thông tin, đánh giá giá trị lịch sử, văn hoá của các làng nghề thủ công truyền thống trong lịch sử phát triển của địa phương và dân tộc.

– Năng lực tìm hiểu: Khai thác thông tin, phát triển năng lực sử dụng tranh ảnh để trình bày những nét chính về lịch sử xuất hiện, không gian phát triển của những làng nghề thủ công tiêu biểu của Hải Dương.

3. Phẩm chất

• Có tinh thần tự học, chăm chỉ, nhiệt tình tham gia các hoạt động của bài học.
• Có tinh thần trách nhiệm và trung thực trong hoạt động của nhóm.
• Có ý thức giữ gìn và phát triển các làng nghề truyền thống.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• Tài liệu GDĐP tỉnh Hải Dương 11

• Máy tính, máy chiếu.
• Tranh ảnh, video liên quan đến nội dung bài học
• Giấy A0
• Phiếu học tập (nếu có)

2. Đối với học sinh

• Tài liệu GDĐP tỉnh Hải Dương 11

• Đọc trước bài học trong SGK.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

1. Mục tiêu: Kích thích nhu cầu tìm hiểu các làng nghề truyền thồng ở tỉnh Hải Dương
2. Nội dung: Tình huống và phần câu hỏi ở phần mở đầu trong SGK.
3. Sản phẩm học tập: câu trả lời của HS
4. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

– GV tổ chức trò chơi “AI THÔNG MINH HƠN“. Trong vòng 60 giây em hãy kể tên các làng nghề ở tỉnh Hải Dương mà em biết.

+  Kể tên liên tiếp theo vòng tròn.

+ Người sau không được trùng người trước, nếu trùng loại trực tiếp.

+ Đội nào kể được nhiều hơn và chính xác giành chiến thắng

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

– HS quan sát tranh, thảo luận theo cặp đôi và thực hiện yêu cầu.

– GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

– GV mời đại diện các đội tham gia trò chơi: Các làng nghề truyền thống ở tỉnh Hải Dương như: làng nghề chế tác vàng bạc, làng nghề giày da, làng nghề gốm,…

– GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

– GV đánh giá, nhận xét, công bố kết quả trò chơi.

– GV dẫn dắt HS vào bài học: Làng nghề thủ công là nơi lưu giữ những tinh hoa văn hoá của địa phương. Hải Dương là địa phương có nhiều làng nghề truyền thống. Những làng nghề truyền thống của Hải Dương không chỉ có giá trị phát triển kinh tế địa phương và giữ gìn những nét bản sắc văn hoá xứ Đông, mà còn có ý nghĩa quan trọng trong việc xây dựng và phát triển Thăng Long – Hà Nội.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

1. Mục tiêu:

– Trình bày được những nét chính về lịch sử xuất hiện, không gian phát triển của những làng nghề thủ công tiêu biểu của Hải Dương.

– Đánh giá được giá trị lịch sử, văn hoá của các làng nghề thủ công truyền thống trong lịch sử phát triển của địa phương và dân tộc.

2. Nội dung: GV cho HS tìm hiểu những làng nghề thủ công tiêu biểu của Hải Dương.

3. Sản phẩm học tập: những làng nghề thủ công tiêu biểu của Hải Dương.

4. Tổ chức hoạt động :

​​ Bước 1: Thầy/cô bấm vào nút zalo để liên hệ
​​ Bước 2: Thầy/cô gửi phí vào tk: 80865173808 – QUACH THI VIET ANH – Ngân hàng VP Bank
​​ Bước 3: Thầy/cô gửi địa chỉ email để nhóm gửi giáo án tới thầy/cô.