GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG Lạng Sơn 9

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHỦ ĐỀ 3: LẠNG SƠN TRONG THỜI KÌ ĐẤU TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP VÀ BẢO VỆ TỔ QUỐC (1919 – 1975)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ

– Nêu được điểm nổi bật của phong trào cách mạng Lạng Sơn trong những năm 1919 – 1930 và sự ra đời của tổ chức cơ sở Đảng Cộng sản ở tỉnh Lạng Sơn (1930 – 1945).

– Thuật lại được nét chính của khởi nghĩa Bắc Sơn và nêu được ý nghĩa của cuộc khởi nghĩa.

– Tóm tắt được cuộc khởi nghĩa vũ trang giành chính quyền ở Lạng Sơn trong Cách mạng tháng Tám năm 1945.

– Trình bày được một số sự kiện chính trong cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp (1946 – 1954) ở Lạng Sơn và đóng góp của nhân dân Lạng Sơn trong cuộc kháng chiến chống đế quốc Mỹ (1954 – 1975).

2. Năng lực

* Năng lực chung:

– Năng lực tự chủ và tự học thông qua việc tích cực, chủ động thực hiện nhiệm vụ học tập, điều chỉnh cách thức học tập cho phù hợp.

– Năng lực giao tiếp và hợp tác thông qua việc trao đổi thảo luận, trình bày ý tưởng và kết quả thực nhiện nhiệm vụ học tập.

* Năng lực chuyên biệt:

–  Phát triển năng lực tìm hiểu: Nêu được điểm nổi bật của phong trào cách mạng Lạng Sơn trong những năm 1919 – 1930 và sự ra đời của tổ chức cơ sở Đảng Cộng sản ở tỉnh Lạng Sơn (1930 – 1945); Trình bày được một số sự kiện chính trong cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp (1946 – 1954) ở Lạng Sơn và đóng góp của nhân dân Lạng Sơn trong cuộc kháng chiến chống đế quốc Mỹ (1954 – 1975).

– Phát triển năng lực nhận thức và tư duy: Thuật lại được nét chính của khởi nghĩa Bắc Sơn và nêu được ý nghĩa của cuộc khởi nghĩa; Tóm tắt được cuộc khởi nghĩa vũ trang giành chính quyền ở Lạng Sơn trong Cách mạng tháng Tám năm 1945

3. Phẩm chất

• Có tinh thần tự học, chăm chỉ, nhiệt tình tham gia các hoạt động của bài học.
• Có tinh thần trách nhiệm và trung thực trong hoạt động của nhóm.
• Xác định được trách nhiệm của cá nhân đối với việc phát huy truyền thống yêu quê hương, đất nước.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• Tài liệu GDĐP tỉnh Lạng Sơn 9

• Máy tính, máy chiếu.
• Tìm hiểu mục tiêu và nội dung bài,

2. Đối với học sinh

• Tài liệu GDĐP tỉnh Lạng Sơn 9

• Đọc trước bài học trong SGK.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

1. Mục tiêu: Kích thích nhu cầu tìm hiểu nội dung bài mới, tạo hứng thú học tập cho HS.
2. Nội dung: Tình huống và phần câu hỏi ở phần mở đầu trong SGK.
3. Sản phẩm học tập: câu trả lời của HS
4. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

– GV yêu cầu HS chia sẻ theo cặp đôi và cho biết: Vậy nhân dân Lạng Sơn đã chiến đấu và đóng góp gì trong cuộc đấu tranh giành độc lập và bảo vệ Tổ quốc trong những năm từ 1919 đến năm 1975? Vì sao chúng ta phải tìm hiểu về lịch sử Lạng Sơn giai đoạn 1919 – 1975?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

– HS quan sát tranh, thảo luận theo cặp đôi và thực hiện yêu cầu.

– GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

– GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi.

– GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

– GV đánh giá, nhận xét, chưa vội kết luận đúng/sai.

– GV dẫn dắt HS vào bài học.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Phong trào cách mạng lạng Sơn trong những năm 1919 – 1930

1. Mục tiêu: Nêu được điểm nổi bật của phong trào cách mạng Lạng Sơn trong những năm 1919 – 1930
2. Nội dung: GV cho HS tìm hiểu phong trào cách mạng Lạng Sơn trong những năm 1919 – 1930
3. Sản phẩm học tập: phong trào cách mạng Lạng Sơn trong những năm 1919 – 1930
4. Tổ chức hoạt động :

​​ Bước 1: Thầy/cô bấm vào nút zalo để liên hệ
​​ Bước 2: Thầy/cô gửi phí vào tk: 80865173808 – QUACH THI VIET ANH – Ngân hàng VP Bank
​​ Bước 3: Thầy/cô gửi địa chỉ email để nhóm gửi giáo án tới thầy/cô.