GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG Nam Định 8

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHỦ ĐỀ 1: NAM ĐỊNH TỪ ĐẦU THẾ KỈ XVI ĐẾN ĐẦU THẾ KỈ XX

I. MỤC TIÊU

Sau chủ đề này, HS sẽ:

1. Kiến thức

– Nêu được những sự kiện lịch sử quan trọng của Nam Định từ thế kỉ XVI đến đầu thế kỉ XX.

– Trình bày được những nét chính về tình hình chính trị, kinh tế, văn hoá, xã hội của vùng đất Nam Định dưới thời Nguyễn.

– Khái quát được một số hoạt động đấu tranh yêu nước của nhân dân Nam Định đầu thế kỉ XX.

– Liên hệ được các sự kiện, nhân vật tiêu biểu với địa chỉ hay tên đường, trường học,… ở địa phương.

2. Năng lực

* Năng lực chung:

– Năng lực tự chủ và tự học: Biết chủ động, tích cực thực hiện nhiệm vụ nhằm hoàn thành nội dung bài học.

–  Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, hợp tác với bạn trong nhóm hoàn thành nội dung bài học.

* Năng lực chuyên biệt:

– Năng lực tìm hiểu và tư duy lịch sử: biết cách khai thác và sử dụng các tư liệu lịch sử.

– Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng kiến thức, kĩ năng lịch sử để nhận biết được những dấu tích lịch sử từ thế kỉ XVI – XX vẫn còn tồn tại đến hiện nay ở Nam Định.

3. Phẩm chất

– Chăm chỉ: Có tinh thần tự học, chăm chỉ, nhiệt tình tham gia các hoạt động của bài học.

– Yêu nước: Tự hào và trân trọng truyền thống đấu tranh kiên cường, bất khuất của nhân dân Nam Định trong sự nghiệp đấu tranh giải phóng quê hương, có ý thức tham gia vào công tác đền ơn đáp nghĩa ở địa phương.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• SGK, SGV GDĐP Nam Định 8

• Máy tính, máy chiếu.
• Tranh ảnh, tư liệu về lịch sử Nam Định từ đầu thế kỉ XVI đến đầu thế kỉ XX.

2. Đối với học sinh

• SGK GDĐP Nam Định 8

• Đọc trước bài học trong SGK.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

BÀI 1 : NAM ĐỊNH TỪ THẾ KỈ XVI ĐẾN THẾ KỈ XVIII

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

1. Mục tiêu: Kích thích nhu cầu tìm hiểu về kiến thức bài mới.
2. Nội dung: Tình huống và phần câu hỏi ở phần mở đầu trong SGK.
3. Sản phẩm học tập: câu trả lời của HS
4. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

– GV dẫn dắt : Phủ Tiên Hương thờ công chúa Liễu Hạnh tại quần thể kiến trúc tín ngưỡng Phủ Dầy (huyện Vụ Bản) được xây dựng vào thế kỉ XVII, gắn liền với tín ngưỡng thờ Mẫu Tam phủ – một tín ngưỡng bản địa phát triển mạnh mẽ ở Nam Định và miền Bắc Việt Nam trong các thế kỉ XVI – XVIII.

– GV đặt câu hỏi: Vậy vùng đất Nam Định trong các thế kỉ XVI – XVIII có vị thế như thế nào? Tình hình kinh tế, văn hoá ra sao?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

– HS thảo luận theo cặp đôi và thực hiện yêu cầu.

– GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

– GV mời đại diện 1-2 HS trả lời.

– GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

– GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

– GV dẫn dắt HS vào bài học.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Vị thế của vùng đất Nam Định trong các thế kỉ XVI – XVIII

1. Mục tiêu: Trình bày được vị thế của vùng đất Nam Định trong các thế kỉ XVI – XVIII.
2. Nội dung: HS thảo luận nhóm.
3. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
4. Tổ chức hoạt động :

​​ Bước 1: Thầy/cô bấm vào nút zalo để liên hệ
​​ Bước 2: Thầy/cô gửi phí vào tk: 80865173808 – QUACH THI VIET ANH – Ngân hàng VP Bank
​​ Bước 3: Thầy/cô gửi địa chỉ email để nhóm gửi giáo án tới thầy/cô.