GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG Yên Bái 9

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHỦ ĐỀ 1: LỊCH SỬ YÊN BÁI TỪ SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT ĐẾN NĂM 1975

I. MỤC TIÊU

1. Mục tiêu

Sau bài học này, HS sẽ:

– Nêu được nét chính về nguyên nhân, trình bày được diễn biến chính và ý nghĩa của cuộc khởi nghĩa Yên Bái (1930).

– Nêu được sự ra đời của tổ chức cơ sở Đảng ở tỉnh Yên Bái và tác động của sự kiện này đối với phong trào cách mạng ở Yên Bái.

– Trình bày được nét chính của cuộc khởi nghĩa vũ trang giành chính quyền ở Yên Bái (từ tháng 3 đến tháng 8 – 1945).

– Bước đầu đánh giá được vai trò của nhân dân Yên Bái trong Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945.

– Trình bày được một số sự kiện chính ở Yên Bái trong cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp (1945 – 1954) và đóng góp của nhân dân Yên Bái trong cuộc kháng chiến chống đế quốc Mỹ (1954 – 1975).

2. Năng lực

* Năng lực chung:

– Năng lực tự chủ và tự học thông qua việc tích cực, chủ động thực hiện nhiệm vụ học tập, điều chỉnh cách thức học tập cho phù hợp.

– Năng lực giao tiếp và hợp tác thông qua việc trao đổi thảo luận, trình bày ý tưởng và kết quả thực nhiện nhiệm vụ học tập.

* Năng lực chuyên biệt:

–  Phát triển năng lực tìm hiểu: Nêu được nét chính về nguyên nhân, trình bày được diễn biến chính và ý nghĩa của cuộc khởi nghĩa Yên Bái (1930); Nêu được sự ra đời của tổ chức cơ sở Đảng ở tỉnh Yên Bái và tác động của sự kiện này đối với phong trào cách mạng ở Yên Bái.

– Phát triển năng lực nhận thức và tư duy: Trình bày được nét chính của cuộc khởi nghĩa vũ trang giành chính quyền ở Yên Bái (từ tháng 3 đến tháng 8 – 1945). Trình bày được một số sự kiện chính ở Yên Bái trong cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp (1945 – 1954) và đóng góp của nhân dân Yên Bái trong cuộc kháng chiến chống đế quốc Mỹ (1954 – 1975).

– Phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng: Bước đầu đánh giá được vai trò của nhân dân Yên Bái trong Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945.

3. Phẩm chất

• Có tinh thần tự học, chăm chỉ, nhiệt tình tham gia các hoạt động của bài học.
• Có tinh thần trách nhiệm và trung thực trong hoạt động của nhóm.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• Tài liệu GDĐP tỉnh Yên Bái 9

• Máy tính, máy chiếu.
• Tìm hiểu mục tiêu và nội dung bài,

2. Đối với học sinh

• Tài liệu GDĐP tỉnh Yên Bái 9

• Đọc trước bài học trong SGK.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

1. Mục tiêu: Kích thích nhu cầu tìm hiểu nội dung bài mới, tạo hứng thú học tập cho HS.
2. Nội dung: Tình huống và phần câu hỏi ở phần mở đầu trong SGK.
3. Sản phẩm học tập: câu trả lời của HS
4. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

– GV yêu cầu HS suy nghĩ và hoàn thành bảng KWL

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

– HS quan sát tranh, thảo luận theo cặp đôi và thực hiện yêu cầu.

– GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

– GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi cột KW

– GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

– GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

– GV dẫn dắt HS vào bài học: Em đã biết, cuối thế kỉ XIX – đầu thế kỉ XX, phong trào yêu nước chống Pháp ở Yên Bái đã bị đàn áp. Trong thực tế, thực dân Pháp có khuất phục được ý chí chiến đấu giành độc lập của nhân dân Việt Nam nói chung và của nhân dân Yên Bái nói riêng hay không? Từ năm 1919 đến năm 1975, quân và dân Yên Bái đã tiếp nối tinh thần đấu tranh để giải phóng quê hương, giành và bảo vệ nền độc lập dân tộc của các thế hệ đi trước như thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay.

​​ Bước 1: Thầy/cô bấm vào nút zalo để liên hệ
​​ Bước 2: Thầy/cô gửi phí vào tk: 80865173808 – QUACH THI VIET ANH – Ngân hàng VP Bank
​​ Bước 3: Thầy/cô gửi địa chỉ email để nhóm gửi giáo án tới thầy/cô.