GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG Bến Tre 11

Tuần :

Ngày soạn:..…/..…../……

Ngày dạy:…./……/…….

CHỦ ĐỀ 3: VĂN HỌC DÂN GIAN TỈNH BẾN TRE

I. MỤC TIÊU

1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt:

– Nhận biết, khái quát được những nội dung, hình thức nghệ thuật tiêu biểu của văn học viết Bến Tre 1945 – 1975.

– Trình bày được những phát hiện về văn học Bến Tre trước năm 1975. Nhận biết những đóng góp của tác giả, tác phẩm cho văn học Bến Tre.

–  Xác định được đề tài nghiên cứu về một vấn đề văn học Bến Tre nhằm góp phần xây dựng đời sống văn hoá tinh thần trên quê hương.

–  Biết nghiên cứu và viết bài báo cáo về một vấn đề văn học Bến Tre.

2. Năng lực

Năng lực chung

– Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác…

Năng lực riêng biệt

– Phát triển năng lực đọc và phân tích các đặc điểm của văn học dân gian Bến Tre.

3. Phẩm chất:

– Biết trân trọng di sản nghệ thuật của người xưa qua các sáng tác văn học dân gian Bến Tre.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Chuẩn bị của giáo viên:

– Tài liệu GDĐP Bến Tre 11

– Giáo án;

– Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;

– Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;

2. Chuẩn bị của học sinh: Tài liệu GDĐP 11, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. KHỞI ĐỘNG

1. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng HS thực hiện nhiệm vụ học tập học tập của mình từ đó khắc sâu kiến thức nội dung bài học.
2. Nội dung: GV đặt những câu hỏi gợi mở vấn đề cho HS chia sẻ về những hiểu biết về các tác phẩm văn học đã biết ở tỉnh Bến Tre.
3. Sản phẩm: Chia sẻ của HS.
4. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

– GV nêu nhiệm vụ: Hãy kể tên một số tác phẩm văn học (truyện, thơ…) ở Bến Tre mà em biết? Em thích nhất tác phẩm nào? Vì sao?

      Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

– HS nghe GV nêu yêu cầu, suy nghĩ và trả lời.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

– GV mời 2 – 3 HS chia sẻ trước lớp về trải nghiệm của bản thân.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

– GV nhận xét, khen ngợi các HS đã mạnh dạn chia sẻ trải nghiệm của mình.

– Từ chia sẻ của HS, GV dẫn dắt vào bài học mới: Văn học viết Bến Tre hình thành đã có những đóng góp đáng kể cho sự phát triển của nền văn học Việt Nam. Việc nghiên cứu văn học viết Bến Tre là một nội dung cần thiết, vừa góp phần nhận diện quá trình vận động của văn học địa phương qua các thời kì, vừa góp phần nhận thức một cách cụ thể về con người Bến Tre và tình yêu mãnh liệt, chân thành đối với quê hương được chứa đựng trong những trang văn. Đồng thời, nội dung này cũng góp phần giáo dục tình yêu quê hương, xứ sở, niềm tự hào về một nền văn học của ba dãy cù lao đã nuôi dưỡng tinh thần người dân Bến Tre

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

NGHIÊN CỨU MỘT VẤN ĐỀ VĂN HỌC BẾN TRE

Hoạt động 1: Đi tìm đề tài nghiên cứu

1. Mục tiêu:

– Biết, xác lập được ý tưởng nghiên cứu.

1. Nội dung: HS sử dụng tài liệu, đọc và trả lời các câu hỏi.
2. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
3. Tổ chức thực hiện:

​​ Bước 1: Thầy/cô bấm vào nút zalo để liên hệ
​​ Bước 2: Thầy/cô gửi phí vào tk: 80865173808 – QUACH THI VIET ANH – Ngân hàng VP Bank
​​ Bước 3: Thầy/cô gửi địa chỉ email để nhóm gửi giáo án tới thầy/cô.